呂同學

學教翻轉走讀之旅 學習與教學中心

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學教翻轉走讀之旅

心得分享

教師如何與學生溝通/ 弗雷爾著，毛齊明譯，上海：華東師範大學出版社，2014.01

書上說白人教師到印度地區教書，五位老師都頻繁的與白人學生互動，而較少與其他少數民族學生進行交流，除了膚色，這五位也較喜歡指導男性，同樣犯錯，男生受到的懲罰也較輕，因此在教育界要討論如何一視同仁地對待確是不能輕忽，但也是難以達成的事。記得我在其他學校讀書時，有位老師從美國念完碩士回國，上他的課撰寫的學期報告都被要求盡量參考外文材料，如果全部都引用中文的文獻，不僅會被訓斥還會給低分，這位自封為留美派的老師從此真的會對你另眼相看，覺得你的外文能力太差才會如此，實在沒有資格念研究所。他一向認為外國人的研究方法特別好，特別嚴謹，外國的月亮特別圓，尤其是美日強國的人寫出來的都是優越的產品。
可是歸根究底的話，真的是如此嗎?當我們在研究中國古代的歷史，很可能還是以中文的材料居多。