97/1 學習風格問卷

學年/學期
97/1
測驗名稱
學習風格問卷
測驗結果
在學習態度上，您是屬於【主動型學習者】。
--------------------------------------------------------------------------------
主動型學習者較偏好多人一起合作的團隊學習。因此主動型學習者如經由「參與討論」、「將所學的知識實際運用」，或是「用自己的話對他人解釋該訊息」等方式來學習，比較容易理解與吸收新的資訊。而對主動型學習者而言，「讓我們先試試，看看到底如何運作」是他們的最常用的口頭禪。

主動型學習者，如何幫助自己呢？
--------------------------------------------------------------------------------
假設你正處於一個僅有少數或是根本沒有討論活動與問題解決活動的課堂中，你可以試著在課後彌補這些不足：像是參與讀書會。這個讀書會裡的每個成員都必須針對不同的主題輪流向其他成員做說明，相互模擬你可能在下次的考試中會被問到的問題，並思考你會如何回答。當你能夠找到合適的活動伴隨著學習，總是能獲致較高的學習成效。

在學習方式上，您是屬於【感官型學習者】。
--------------------------------------------------------------------------------
感官型學習者較無法接受所學內容和真實世界是沒有關連性的，較偏好學習具體的事實。而感受型學習者通常喜歡用固有的方式去解決問題，不喜歡遇到複雜或是突發的狀況，因此較無法接受課堂測驗的內容超出所學範圍。此外，感受型學習者比較實際且謹慎，對於細部項目會較有耐心去完成，而且擅長具體事實的記憶以及實際操作（例如：實驗室）的演練。

感官型學習者，如何幫助自己呢？
--------------------------------------------------------------------------------
如果感官型學習者能夠發覺到學習與真實情境的關連性，這會讓他們對於資訊的理解與記憶有較佳的成效。假設你正處於一個大多數課程內容都是理論與抽象概念的課堂中，你可能會因此而產生學習困難。這時候，你可以跟你的老師要求提供與課程內容概念相關的範例或是問題解決的過程，並找出這個概念可以如何運用於實際生活上。假如教師並未提供足夠的範例，試著從課本或參考書中發掘，或是和朋友一起腦力激盪。
在學習感官類型上，您是屬於【圖像／視覺型學習者】。
--------------------------------------------------------------------------------
視覺型學習者在看到圖片、圖表、流程圖、時間表、影片，或是實際演練時會有較佳的記憶效果。

圖像／視覺型學習者，如何幫助自己呢？
--------------------------------------------------------------------------------
如果你是視覺型的學習者，你可以試著去找出一些與課程內容有關的圖表、照片、概念圖或是其他超越文字的視覺刺激的事物來輔助說明。你也可以要求你的老師提供參考書或任何與課程內容相關的錄影帶、VCD作為參考。或者你可以列出所有和概念有關的關鍵字並將它們圈選起來，然後以箭頭標示出彼此之間的關連，製作成概念圖。用螢光筆來標註，並用相同的顏色來歸類相關的主題。
在學習思考模式上，您是屬於【循序型學習者】。
--------------------------------------------------------------------------------
循序型學習者傾向於從頭開始按部就班的進行學習，一步一步循著邏輯前進。此外，循序型學習者亦傾向於跟隨邏輯性的步驟去找出答案。

循序型的學習者，如何幫助自己呢？
--------------------------------------------------------------------------------
大多數的大學課程是用步驟性的方式去教學。然而，假使你是一個循序型的學習者，而你的老師上課時常是以跳躍式主題或者省略某些步驟的方式來授課，這會讓你很難跟上老師的進度並且對於記住內容產生困難。你可以請你的老師依照步驟再次講解，把跳過的步驟補足，或是自己依照參考書上的解說將不足的步驟補足。當你念書時，你可以試著花些時間將上課內容整理成為符合你自己思考邏輯的大綱或摘要，長期下來會讓你節省許多學習的時間。你也可以藉由把所學的新主題與已知的內容做連結，以強化你整體性的思維能力，這樣能讓你更了解課程真正的內涵。
測驗時間
2008-11-27
http://portal.tku.edu.tw/mba/feedback/style/ep_stu_report.php