心得分享

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張同學 於 研習紀錄 分享經驗 SCRUM : 用一半的時間做兩倍的事 學教翻轉走讀之旅

書名: SCRUM : 用一半的時間做兩倍的事 作者：傑夫.薩瑟蘭 出版社：遠見天下文化出版股份有限公司出版 這本書讓人知道團隊合作的重要性，很喜歡SCRUM這個詞被拿來當作機力大家的意思。看完這本書也讓我有一個新的啟發，原來不是一流人才都聚集起來就會達到最大的效益，因為往往這些人都太有自己的想法，堅持己見等等，所以行動反而不如預期。這也讓我想到我之前做的一個企劃，大家都太在乎這個企劃，希望把它做到最完美，但是大家的意見卻分歧，而我和另一位朋友也都堅持己見，不願意聽其他人的說明，因為我們就是認為自己是最好的，結果到後來這個企劃也就一拖再拖了。換成現在的我，我想我會理智一點，讓自

更新日期：2016/03/08 01:09:37

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張同學 於 報告/作業 分享經驗 3/4 動畫組讀書會心得

第一次參加動畫組讀書會，因為是第一次所以也還沒開始教學，進行一些介紹、指定考題檢討，和討論比賽。

更新日期：2016/03/06 21:52:57

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詹同學 於 服務學習修課紀錄 分享經驗 104 / 2 「校園與社區服務學習」服務日誌

課程社團名稱：校園與社區服務學習 服務日期：2016/2/22 服務機構：淡水區公所 服務地點：金色淡水-運動公園 被服務人數：很多 資料成果呈現方式：書面資料 照片 服務內容與學習要點： 服務內容:在公園打掃，清掃落葉，處理人為垃圾，維持環境整潔。學習要點:透過在校外打掃，學習與他人合作，並培養服務熱忱。 心得隨寫： 在這個公園，人為的垃圾並不多，主要都是落葉，最難處理的是衛生紙，因為它和泥土黏在一起，用竹掃把並不是很好掃，分配到的區域末端是公墓，有點像掃墓的感覺。

更新日期：2016/03/06 20:47:00

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

Winner說服力 : 贏家的5大有效溝通策略 / 譚時樂著,臺北縣中和市 : 樂星文化出版事業部 , 2009[民98] 在人群互動、交際中，有時候，”口語像是把雙刃刀”，當擁有說話藝術時，辦事就能事半功倍，處事也能圓融；而當不擅於言詞表達，相對於，你所提出的意見，就易成為空氣，甚至無情的被反駁，而在談生意時，更有可能屢敗於對手，等等影響著日常生活上的人事物。而說服力，正是培養說話時，能直接果斷地確切說到重點，且對方還在不自覺中，就掉入動聽的話語中，默默的讚聲你的話術。而本書，舉日常生活中，顯見的”語言現象”為例子做為分析，其中內容又可被分為：訓練口條能力、技巧性說服力、表達肢體魅力等等，

更新日期：2016/03/06 20:32:16

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

用簡單方法 做複雜的事 : 文學與管理的對話 / 陳超明, 謝劍平著,,台北市 : 聯經出版事業股份有限公司出版 ; 新北市 : 聯合發行股份有限公司總經銷, 2015 廣泛地學習和多角化教育下，毎個人的思維和邏輯，都已經建構起，附有自我獨特的模式。然而，反道在職場上，卻常需要遵從，那套被規定且限制好的職場哲學，因此，要用自我過去所學，在工作場合處事，恐怕會帶來許多磨合，但同時，這些文學、科學和藝術等等專業知識，卻也是作為，提升自我做事能力的輔助工具，像是書中所強調的，其實用另一種思維，來看待文學，也能變成一種美學的學習，然而，當用藝術的美，來結合科學的真，那麼自己對於看事觀點和視野，也會更

更新日期：2016/03/06 20:11:43

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

整理力 : 一生受用的關鍵能力 簡單無負擔的整理術, 3週學會 = How to improve in your life editing / 佐藤亮介著,臺中市 : 晨星出版有限公司, 2014 相信對於每個人來講，”整理”，大概是每日最困難，且很難去持續維持的事，然而，乍看之下，這也不是什麼特殊的技能，值得需要耗費心力去討論。但在專家眼理，這不只是，收拾乾淨就可以的理論!而是這項工作，所帶來的處事態度和思考模式，正是幫助每個人，對於培養自我能力的一大進步。首先，試想著，為何要養成整理術?不外乎就是，當環境乾淨整齊時，待在被美化和氛香的地方，神精氣爽下，做事也更有效率，不被因為零亂煩雜堆疊

更新日期：2016/03/06 20:10:20

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

創造性的問題解決法 / 郭有遹著,臺北市 : 心理出版社公司 民國83 其實對大部分的人來說，面臨問題不可怕，但就是因懼於找不到有效的解決方案，所以才會不斷產生惱人的煩惱。然而，人生當中又是在解決問題，和選擇答案當中渡過，而我們也常說，”危機就是轉機”，同樣地，有才略的人也能把問題化為機會，而所用的方法，正為是否能完美解決問題的關鍵。於本書中，也提供你將如何善用無數問題，來為自己帶來效益，雖然，不可能每件事情，都能如預期般的完善，但至少，不礙於解決問題，以及不製造更多麻煩，過程中，也有可能出現另一項的可能，就是創造性法的解決方法，在處理問題的同時，自我思考的創造力，帶來了自我實力，並能知道如

更新日期：2016/03/06 20:09:04

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

SCRUM : 用一半的時間做兩倍的事 / 傑夫.薩瑟蘭(Jeff Sutherland)著 ; 江裕真譯,台北市 : 遠見天下文化出版股份有限公司出版 ; 新北市 : 大和書報圖書股份有限公司總經銷, 2015 隨著高科技發展，軟硬體設備也因應著需求不斷的被改良和創新，過去為產業專注開發一套快速、可靠、有效的模式手法，同時也顧及發展客製化的需求。但以往的開發流程，能尚未有健全的規劃，導致常為客戶提供便利、省時和高效能的產品，但實際上，開發者所賺的獲利，卻沒預期的高結果。演變成開發創意的技術，無法滿足客戶的所需，甚至出現停滯不前的情況，落得收支嚴重失衡，然而書中指出，現今SCRUM的研發，卻

更新日期：2016/03/06 19:45:20

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

像航海王學願景領導力 : 100個關於冒險與夥伴的管理法則 / 李世暉著,台北市 : 悅知文化, 精誠資訊股份有限公司發行, 2014 對於領導人來說，主要的工作就是，帶著整個團隊的人，邁向共同的使命而努力，而整體的組織而言，就是能夠每個人，靠著自我獨立學習，再進入團體當中，激發出創新思維，共同決策出最好的方向，以及相互作為後盾、相互扶持讓群體中的每個人都能意識到，必須擔任起負責任的態度。然而，這套觀點更適用於21世紀的社會，當企業要成功，就需要從每個部門裡的每個部屬共同努力，看似雖小的螺絲釘，卻是做為能否構起整部機器的最關鍵核心要素。然而，從草帽海賊團當中，常勝關鍵就是在於，人物相互對彼此

更新日期：2016/03/06 19:41:03

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

思辨的檢查 : 有效解決問題的終生思考優化法則 / 麥可.卡雷特(Michael Kallet)著 ; 游卉庭譯,台北市 : 大寫出版 : 大雁文事業股份有限公司化發行, 2015 學習已不再關乎於，念多少、經歷多少、而在於你、是否在過程中，成為一個會思辨的人，你的學習成效，就端看妳的思考模式，是否能夠讓你，運用得比別人好，或許個人得才智和智慧，也在其中占ㄧ部分比例的重要。但書中提出的論點，更能提供具說服力的理由，讓不像天才的人，也能靠後天學習，有效解決問題，然而，章節的內容提供ㄧ些技巧，讓你如何妥善和完善使用自己的才智，而思辨這套工具，不急於解決問題，反倒是，教你從另一個角度思考，讓問題能

更新日期：2016/03/06 19:38:42

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

全腦與學習 / 王秀園著.,臺北市 : 天下雜誌公司, 2008[民97] 對於學習者來說，腦部可以說是，最直接和間接關係的重要關鍵核心。然而，就算天生有所不足，至少，還能從教育中提升素質，就如同，每位父母們所擔憂，自己孩子的成長就輸在起跑點，因而所投資在小孩身上的教育費，可說是天價。隨著全球化的高度競爭，相對的，已不再只是看，學術學習教育，反而轉向培養個人才能，以及均衡發長，讓腦、思想、身體等等，都能完整全能開發，像是坊間，才會漸而發展才藝課，就是為了訓練小孩，學習能更多樣化，讓才智更具延展性和創意性。此外，近年來，更流行腦部的啟蒙教育，如本書，正是開啟對於「大腦的迷思」的解析，不但經由專

更新日期：2016/03/06 19:34:01

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

不要用問題解決問題 : 不要為了解決問題而製造新問題 = Don't use questions to solve problems / 魯道夫編著.,臺北縣汐止市 : 普天出版社, 2006[民95] 我們常會說，”當黑暗來臨時，就表示黎明即將到來。”言而論之，拿破崙曾提及，”當遇到困難時，就意味著，離成功越來越近。”然而，大部分的人，卻避麻煩而遠之，希望能”多一事、不如少一事”的心態，這也造成問題，將滾雪球般，滾得越來越大，而又或者，利用舊問題去解決新問題的煩惱。但是，當你越了解問題，分析和衡量其困難點，就會發現，問題本身並不會像原貌那般，是個艱深難棘手的問題，反倒是，缺乏解決它的動機和

更新日期：2016/03/06 19:29:42

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蔡同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

再也沒有難談的事 : 哈佛法學院教你如何開口, 解決切身的大小事 / 道格拉斯.史東(Douglas Stone), 布魯斯.巴頓(Bruce Patton), 席拉.西恩(Sheila Heen)作 ; 歐陽鳳譯,臺北市 : 遠流出版事業股份有限公司出版發行, 2014 從學者的觀點來看，世界可以被歸類為，五大洲三大洋，而人群又可被劃分為，黃種、白種、黑人等等，甚至在不同國家、每個區域，都存在著個群體，獨有的文化和習俗，就算同種語言，但還是會存在溝通不良的窘境。然而，本書除了透過了解自我外，還帶讀者如何去，理解對方的心理，以及辨識與人對話時的基本結構，進而達到最有效和快速的溝通。次者，如何

更新日期：2016/03/06 19:27:23

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丁同學 於 研習紀錄 分享經驗 2016/3/6 教學翻轉 學生學習發展組

書名:競爭力在窗外 : 校外教學, 教會我47種能力 作者:張道榮著 出版社:臺北市 : 寶瓶文化事業股份有限公司, 2014 走出教室來趟校外教學， 其實

更新日期：2016/03/06 19:12:11

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 不用數字的研究 : 鍛鍊深度思考力的質性研究 出版: 臺北市 : 臺灣培生教育出版公司, 民95. 這本書說了一個很重要的概念：透過歷史，我們會知道過去的事件如何逐漸累積，而演化成今日的問題。如果我們不去了解我們的過去，又怎麼會了解現在的時局是多少前人為我們努力打拼爭取來的呢？過去我一直不太了解歷史這個學科的用途，甚至覺得只是不停在鑽研一個不會變動的科學，但看完這本書，我更加了解歷史的重要性。藉著前人走過的痕跡，我們可以少走一點冤枉的路，如同神農氏得親自嚐百草來解毒，若是能拾人牙慧，便不必親身經歷就能獲得知識，是生活在我們這一代最幸運的事之一。再者，拜科技之賜，我們也可以不像從

更新日期：2016/03/06 17:34:58

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 創造力,智慧與信賴 : 教育可以做什麼 / [克拉弗]Anna Craft, [賈德諾]Howard Gardner, [克萊克斯頓]Guy Claxton編著 ; 呂金燮等譯 出版: 臺北市 : 心理出版社公司, 2010[民99]8月 我覺得這本書說了很多啟發我們人生智慧的故事，如何把自己融入故事的劇情中，對於主角所做的重要決定，同樣的場景發生在我們的身上，我們能夠發揮出特別的想法，而面對所發生的事做適當的處置嗎?而在聽完故事後，我們要如何吸取故事中的精華，轉為自己所需要的智慧和經驗呢?我想唯有不斷進取的學習，訓練大腦重新運作，創造出新的做法，而不要只是嘗試自己從前的想法，雖然

更新日期：2016/03/06 17:32:14

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 任何人都會有的思考盲點. 2, 你沒有你想的那麼聰明 / 大衛.麥瑞尼(David McRaney)著 ; 鄭煥昇譯 出版: 新北市 : 李茲文化有限公司出版 我喜歡書中的一句話，「文明其實都是整體人類累積下來的結果｣，和我們本身並無直接性關聯。而平常生活中我自己確實也認為自己不是那麼聰明的，縱然有很多創新的想法，但也只是口頭說說，並沒有起身實踐，因此我了解為什麼人類演化的過程是這樣的緩慢，幾百年的進步才累積、成就我們的今天。而我們只是很幸運的拿著前人的理論、思想或工具，去拓寬自己額外的靈感或想法。我覺得這本書給的啟發很多，它讓我了解今天我們所擁有的一切科技，都是拜一些當時被認

更新日期：2016/03/06 17:27:14

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 正義 : 教師手冊 / Center for Civic Education著 ; 郭家琪譯 出版: 台北市 : 財團法人民間公民與法治教育基金會 : 五南圖書出版股份有限公司出版, 2014 這本教材相當有意思，藉由簡單有趣的小故事結合一點道理，讓老師在說故事時能夠帶領小孩子思考背後的寓義，我認為這樣寓教於樂的方法，很適合教小孩，因為他們的人格正在發展，並不是懂得很多需要判斷力的是非觀念，因此透過小故事來啟發他們會使他們印象更加深刻，也不會帶給他們太多額外的壓力，讓他們從日常生活中去了解和接觸，帶給他們更多不同的人生觀，去學習從故事中如何做決策。我喜歡這種方式來訓練自己獨立思考的

更新日期：2016/03/06 17:24:21

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名: 意義的追尋 : 族群、文化、語言教育 = Searching for meaning : indigenous culture and language education / 顏淑惠著 出版: 臺北市 : 臺北藝術大學 : 遠流出版事業股份有限公司, 2014 我記得以前在國小二、三年級時，老師會徵求大家的意見，讓同學可以自由的選擇一種語言，作為鄉土課教授的科目，讓我印象深刻的是當時只有台語和客語可以供選擇，對於我們這種土生土長的鄉下小孩，當然會毫不猶豫選擇台語，因為本土的語言是我們從小到大的說的語言，是不需要額外花時間準備的，當初並沒有想到那如果是原住民的同學該怎麼辦?因為選項

更新日期：2016/03/06 17:21:23

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同學 於 研習紀錄 分享經驗 104 學年度「學教翻轉走讀之旅」 學習與教學中心

書名:管理你的每一天 : 建立好習慣、鍛鍊專注力、磨練創意 / 99U著 ; 約瑟琳.葛雷(Jocelyn K. Glei)編 ; 陳維真譯 出版: 臺北市 : 圓神出版社有限公司, 2014 我覺得書中提到了一個很好的方式來訓練自己集中精神，就是冥想。每天花一點時間，試著和自己獨處，聆聽自己內心最深處的聲音，練習接受最真實的自己。我自己也曾在學校的瑜珈課練習冥想，但我發現雖然只是坐在地上，看似在休息，但是無數個念頭不斷的徘迴在腦中，揮之不去，根本無法靜下心來好好和自己溝通。因此儘管什麼都不做，但內心反而更加紊亂，思緒也更加繁雜，我這時才發現，冥想是需要時間來練習的，如果只是坐在那裡發呆、

更新日期：2016/03/06 17:14:06